Herken je dit?

 

Waarom laat mijn kind niet zien wat het in zich heeft. Ondanks vele uren oefenen en ‘dat gevoel dat er meer in zit’? Een vraag die ik steeds vaker krijg in de praktijk. Wellicht dat je (veel) van onderstaande kenmerken kunt plaatsen bij jouw kind of misschien wel bij jezelf. Een heel pakket uitdagingen die meer met elkaar gemeen hebben dan je op het eerste gezicht zou denken.

 


Gedrag

 leren lezen praktijk LEO Noordwijk
  • Verminderde focus en concentratie
  • Vlucht-, vecht- of bevries reacties
  • Impulsiviteit
  • Moeite met veranderingen
  • ADHD kenmerken
  • Gesloten of teruggetrokken
  • Driftig of opvliegend

Lichamelijk

slecht handschrift praktijk LEO Noordwijk
  • Moeite met oog-handcoördinatie
  • Balansproblemen
  • Moeite met fijne en/of grove motoriek
  • Zindelijkheidsproblemen
  • Veel hoofdpijn en/of vermoeid
  • Hyper of hypomobiliteit
  • W-zit, voeten om de stoelpoten en/of hoofdrechtingsproblemen

Emotioneel

JaMaRa rekenmethode praktijk LEO Noordwijk
  • Sociaal contact is lastig
  • Rekening houden met anderen is lastig
  • Geen, of juist een sterke eigen wil/mening
  • Fobieën
  • Angstig
  • Snel boos of verdrietig
  • Laag zelfvertrouwen

Visueel

  • Kenmerken) dyslexie/dyscalculie
  • Vaak vallen of struikelen
  • Hoofdpijn na (schoolse) inspanning
  • Moeite met ruimtelijk inzicht
  • Snel de draad kwijt tijdens lezen
  • Oogvolg- en oogsamenwerkingsproblemen
  • Afkeer ten opzichte van lezen

Auditief

  • Zegt vaak 'wat?' of 'huh?
  • Moeite met meervoudige opdrachten
  • Veel fouten tijdens dictee
  • Moeite met richtingshoren
  • Moeite met filteren van geluiden
  • Lijkt afwezig of onoplettend
  • Woordenschatprobleem

Zintuiglijk

  • Gevoelig voor licht, aanraking en geluid
  • Last van naden en etiketten in kleding
  • Moeite met knuffelen
  • Zuigen/bijten op koordjes/pennen (sigaretten)
  • Kieskeurige eter
  • Sfeergevoelig
  • Veel duwen/trekken/willen aanraken

Beginnen bij de basis

Wat hebben bovenstaande kenmerken nu met elkaar gemeen? En hoe kan het dat je misschien wel meerdere eigenschappen hiervan herkent in jezelf, of jouw kind? Ontwikkelen begint met bewegen. Wist je dat iedereen geboren wordt met een set van primaire reflexen? Dit zijn automatische bewegingspatronen die ervoor zorgen dat je als baby’tje veilig de wereld kunt gaan ontdekken en jezelf motorisch verder kunt ontwikkelen. Zo bouw je basisvaardigheden op, die je nodig hebt om op school goed te kunnen concentreren, leren en door ontwikkelen.

Deze reflexen horen niet je hele leven lang actief te blijven. Doen ze dat wel, dan kunnen ze flink storen en het een kind, maar ook volwassenen heel lastig maken. Heel vaak is dit dan ook een onderliggende oorzaak van het probleem.

Met veel beweging kunnen de effecten van actieve reflexen sterk verminderen en zelfs helemaal verdwijnen. Tijdens de begeleiding zijn er dus geen urenlange praatsessies en worden er geen kilometers gemaakt. We gaan niet langer werken op zolder, maar beginnen bij het fundament.

 

Je kunt het dus wél!

De begeleiding richt zich niet alleen op groei bij schoolse vaardigheden (lezen, schrijven, rekenen), maar ook op groei op sociaal, emotioneel en fysiek gebied. Kinderen die; weer rustig stil kunnen zitten en kunnen concentreren, geen woede uitbarstingen meer hebben, goed kunnen schrijven, lezen en rekenen, spelen en leuk contact leggen met klasgenootjes, aanvoelen wanneer ze naar de wc moeten, motorisch mooie bewegingen kunnen maken en minder of geen last meer hebben van geluid, licht of aanraking. Oftewel een kind dat weer lekker in zijn vel zit en niet op zijn tenen hoeft te lopen. Datzelfde geldt voor volwassenen. 

 

Na het integreren van de reflexen bekijken we, wat er nog over is van het probleem. Als het nog nodig is, kunnen we daarna verder gaan bouwen met behulp van verschillende oefenprogramma´s gericht op lezen, rekenen, spelling en/of schrijven.

 

 

Reflexintegratie is o.a. succesvol geweest bij mensen met ontwikkelingsstoornissen en als ADHD, ADD, dyslexie, dyspraxie, leerproblemen, coördinatie moeilijkheden en het syndroom van Asperger. Ook bij emotionele problemen als angst, paniek, emotionele onevenwichtigheden en bij gedrag- en lichamelijke problemen zoals schizofrenie, parkinson en PTSD.  

 

Over LEO

Mijn naam is Leonie Janssen, maar in de volksmond eigenlijk altijd liefkozend Leo genoemd.

Al 6 jaar begeleid ik kinderen in het voortgezet onderwijs. Ik zag in mijn werk steeds vaker kinderen binnenkomen met ´een labeltje´. Hoe komt dit toch? En een belangrijkere vraag nog, kunnen we hier wat aan doen?

Mijn uitgangspunt is dat meer van hetzelfde oefenen onverstandig is, als blijkt dat het niet het gewenste resultaat oplevert. Ik begin daarom bij de basis en ga op zoek naar de oorzaak. Een labeltje kan voor veel rust zorgen (binnen het gezin), maar is uiteindelijk geen oplossing voor het probleem.

Blog artikelen

 Waarom plast mijn kind nog in bed? Hoe een actieve Spinal Galant reflex ervoor zorgt dat je kindje maar niet zindelijk wordt ´s nachts.

Ik zie, ik zie wat jij niet ziet. Een ‘dyslexie epidemie’ of een onderliggend visueel probleem?

Hoogbegaafdheid en leerproblemen. Waarom (juist) niet alles vanzelf gaat.